Interclasse del 28/02/2012 – Relazione

L’interclasse prevede la presenza di insegnanti e rappresentanti  di sezioni  omogenee, appartenenti alle Scuole Primarie Disney e Sangone . Le questioni affrontate sono molteplici  e sono di seguito riportate:

Ø  VISITA MEDICO SPORTIVA:  prevista interamente a spese del Comune, da effettuarsi presso il centro Medicina dello Sport  a Torino. Gli insegnanti si sono resi disponibili ad accompagnare i bambini presso il centro.  La data della visita non è stata ancora fissata    ma presumibilmente tra Marzo e Aprile.  Sarà cura degli insegnanti avvisare le famiglie di novità in merito.

Ø  VERIFICA ANDAMENTO SCOLASTICO: si prosegue   seguendo il programma ministeriale.

Ø  PROBLEMATICHE SPECIFICHE:  

·                     Rispetto ai cicli precedenti è  evidente in quasi tutte le sezioni  la maggiore difficoltà alla concentrazione e all’attenzione.  I bambini  sono preda di facili distrazioni  questo causa difficoltà sia nell’apprendimento che nel portare a termine   un lavoro senza continui richiami.  Questa situazione risulta controproducente e limita il raggiungimento del benessere generale.

Si pensa allora di organizzare – con l’aiuto dell’Asl e della scuola – un incontro con personale esperto che possa consigliare alle famiglie e agli insegnanti  quali comportamenti attuare per riportare questa situazione in limiti accettabili. Ovviamente si chiede ai genitori di partecipare con entusiasmo e con l’apertura mentale di chi ha sicuramente bisogno di un consiglio (anche chi pensa che non sia necessario). 

·                    Ogni bambino ha un proprio bagaglio di esperienze che talvolta si ripercuote sul rendimento e sul comportamento scolastico. A questo proposito le insegnanti consigliano ai genitori  di segnalare  eventuali problemi, preesistenti  o insorti di recente, riguardanti la sfera fisica, psicologica o famigliare,  per favorire la corretta interpretazione dei  comportamenti e rapportarsi in modo adeguato alle esigenze degli alunni.

·                    Responsabilità: I bambini devono essere invitati  ad occuparsi di cose che li riguardano. Ad esempio prepararsi lo zaino la sera precedente ed assicurarsi che sia completo di tutto, comprese le matite temperate, compiti tutti eseguiti, scarpe da ginnastica e tutto l’occorrente. Tra le altre,  un’idea educativa potrebbe essere quella di assegnargli un compito, che perduri nel tempo, insegnare loro a svolgerlo bene, per es.  apparecchiare la tavola a cena il lunedì il mercoledì e il venerdì.

·                    Film con bollino rosso e giochi PS  :  si segnala la necessità di un monitoraggio severo nei confronti dell’utilizzo improprio della televisione (orari e programmi) e dei giochi PS non adatti ai bambini  di 8 -9 anni.   

Ø  MENSA: l’Osservatorio mensa ha distribuito ai bambini un modello da compilare con l’indicazione dei pasti preferiti da inserire nel menu estivo.

Le rappresentanti della commissione mensa della nostra sezione hanno fatto un sopralluogo e pranzato con i bambini. Il responso è stato positivo.

Ø  TRASPORTO PUBBLICO:  I bambini fino all’età di 11 anni possono viaggiare gratuitamente sui mezzi pubblici. Occorre che ogni genitore sottoscriva il modello disponibile presso gli uffici GTT e richieda l’apposito tesserino. Questo tesserino può essere utilizzato per spostarsi con i mezzi per eventuali percorsi didattici.

M.Z.

DA LEGGERE

STO PREPARANDO LA RELAZIONE DELL'INTERCLASSE DI MARTEDì 28/2
PER ORA è SOLO ABBOZZATA. APPENA SARà DEFINITIVA LA PUBBLICO

per allenarsi per la verifica di domani........

RETTIFICA

DA ARS NOVA MI HANNO FATTO QUESTO PREZZO:

AULOS 10 EURO  se ne prendiamo almeno 20
YAMAHA 9 EURO.

Chi vuole l'AULOS  a 10 euro (che pare sia leggermente migliore) mi mandi un sms o un messaggio su facebook  entro domenica. ...  meno che non  vogliate registrarvi su questo blog.

IL FLAUTO

 ECCO LA FOTO DEI FLAUTI IN VENDITA
 DA le matite di Alice. 
Se li prendiamo tutti insieme, a noi fa questi prezzi:
-  modello base a 4.40 euro
- Yamaha 9.50 euro
- Aulos 13.00 euro.

Sono ritornata in classe e le maestre mi hanno detto che il modello base (che pure andrebbe bene per noi, alle scuole medie poi non lo vogliono. Gli altri due modelli sono equivalenti e la stessa insegnante di musica non si spiega la differenza di prezzo). A questo punto opterei per Yamaha da 9.50 euro.

Anche le insegnanti dell'altra terza si unirebbero al ns acquisto. Così sono ritornata nel negozio (ho restituito i flauti dimostrativi) e ho contrattato ancora un pochino, però il nuovo (eventale) prezzo me lo faranno sapere.

FESTA DI CARNEVALE ...............................
domani festa di carnevale...... la maestra mi ha chiamato per fare una sorpresina ai bimbi ma non vi dico nulla perchè so che qualche bimbo sbircia su fb .... però vi chiederò il conto.  salut

CONSEGNA SCHEDE GIOVEDì 23 FEBBRAIO

QUESTO è IL LABORATORIO A CUI HANNO PARTECIPATO I NOSTRI OGGI ALLA GAM

• S-composizioni

Nel percorso dedicato al tema del Linguaggio i ragazzi potranno esaminare le Compenetrazioni iridescenti realizzate da Giacomo Balla; le figure geometriche presenti nell’opera creano strutture  che rimandano al dinamismo tipico del movimento futurista. In queste raffigurazioni ciò che appare evidente è lo studio della scomposizione non solo delle forme ma anche della luce. Proseguendo sulla stessa linea di senso la ricerca dell’artista sarà connessa a quella di Michelangelo Pistoletto che afferma “…soltanto lo specchio dimostrava di non poter raddoppiare se stesso. In conseguenza di questa considerazione ho capito che per dare allo specchio il suo doppio dovevo dividerlo in due parti..”  procedendo poi con l’analisi dell’opera Divisione dello specchio esposta nell’area tematica dell’Informazione. L’artista, verso la metà degli anni Settanta usa gli specchi per produrre effetti di moltiplicazione di riflessi intesa anche proliferazione di immagini e di ambienti. In laboratorio i ragazzi dovranno, attraverso un processo di piegatura della carta,  scomporre il foglio e utilizzando gli acquerelli,  ricreare con il colore effetti di movimento e simmetria. 

A GITA DI OGGI ALLA GAM:
MA NON SO QUALE DI QUESTI LABORATORI FACCIANO.
CIAO

Attività di laboratorio dedicate alle scuole primarie

Scuola primaria - Primo ciclo

L’aspetto narrativo e simbolico delle opere è quello che maggiormente riporta il bambino a prendere contatto con la sua parte creativa dove i soggetti presi in esame – colori, emozioni, luoghi, segni, sguardi- diventano l’elemento su cui creare il proprio, personale racconto per immagini.
Tariffe: Il contributo richiesto è 2 euro ad alunno per la partecipazione alle attività di laboratorio e ai percorsi guidati.
Queste le proposte, della durata ciascuna di due ore.

• Storie infinite

Per comprendere questo specifico laboratorio si ripropone una riflessione intorno alle parole di Gianni Rodari: “….Se il nostro obiettivo immediato è stato quello di fornire ai bambini degli stimoli per mettere in moto la loro fantasia, l'obiettivo più vasto, più a lungo termine, è di far loro acquisire un modo libero di operare. Hanno appreso che le fiabe non sono intoccabili, non sono dogmi immutabili. Si può giocare con esse, smontarle, ribaltarle, ricrearle, … E' un primo passo per condurre il bambino ad assumere un atteggiamento creativo di fronte alla molteplicità dei messaggi che da ogni parte minacciano la sua libertà di espressione….” Partendo da questa indicazione e dall’osservazione di alcuni capolavori esposti nell’area tematica delle Collezioni dedicata alla Malinconia, le classi individueranno, estrapolandoli dalle opere, personaggi, scenari e oggetti che diventeranno i protagonisti di un racconto per immagini. L’attenta osservazione dei particolari delle opere più stimolanti e suggestive è finalizzata alla realizzazione di un mazzo di carte da gioco che ogni classe utilizzerà per dar vita a connessioni tra elementi diversi per creare una serie quasi infinita di storie.

• Diario di colori

Esaminare le infinite possibilità del linguaggio vuol dire cercare gli elementi primi di alfabetizzazione del percorso di costruzione della comunicazione. Il principio primo del testo è la scrittura, così come il colore è una delle sorgenti della comunicazione artistica. Il laboratorio mette a confronto le due forme espressive attraverso la creazione di un diario, elemento che richiama alla narrazione e alla pittura. Il percorso si svolge all’interno delle collezioni dedicato al tema del Linguaggio. Attraverso l’esame delle opere di Giorgio Griffa e Tancredi Parmeggiani verranno analizzate le possibilità di comunicazione del colore, il suo valore simbolico. In un momento successivo, attraverso l’uso di acqua e carte colorate si sperimenteranno le possibilità espressive del bambino in rapporto all’alfabeto colore.

• Maschere mimiche

La riflessione si svolge sul valore delle emozioni e sulla possibilità di leggere attraverso l’espressione mimica di un volto, suggestioni e sensazioni. La lettura di una serie di sguardi in opere presenti nel percorso Malinconia traccia una prima possibilità di indagine sulla comprensione degli stati d’animo. Vengono presi in esame i ritratti realizzati da Gino Severini, Massimo Campigli e la scultura di Arturo Martini, Ragazzo seduto il cui volto è caratterizzato da occhi e bocca che aprono spazi vuoti come nella rappresentazione iconografica della maschera neutra. Questo è il punto di partenza per l’attività di laboratorio, volta in primo luogo ad esaminare le espressioni mimiche del proprio viso. I vari tipi di sguardo giocano un ruolo fondamentale nella raccolta e nell’invio di informazioni permettendo l’instaurare di relazioni. La maschera data ai ragazzi per svolgere il laboratorio è inespressiva, è un supporto privo di ogni forma di personalizzazione dato dall’assenza della rappresentazione degli occhi. L’invenzione è quella di creare una maschera che non nasconda, che non suggerisca finzioni, ma che riveli: le maschere nude sono, infatti, la messa in scena di gesti fondamentali. Le maschere saranno via via arricchite dagli elementi costitutivi del volto, quali occhi e bocche, evidenziando le infinite possibilità di espressione delle emozioni.

Ordinanze sindacali - Ordinanze

Ordinanza – chiusura scuole N. 12 del 02 febbraio 2012
IL SINDACO

Considerate le previsioni meteorologiche in peggioramento che sicuramente determineranno notevoli intralci alla circolazione stradale e gravi difficoltà nella erogazione dei servizi pubblici essenziali;
Considerato, altresì, che si rende necessario che la viabilità venga riservata soprattutto all’azione dei mezzi di soccorso e non venga impegnata dalle ordinarie attività di relazione con il rischio di pregiudicare l’azione di contrasto dei fenomeni di tutela della sicurezza della popolazione;
Ritenuto, di conseguenza, dover disporre la chiusura di tutte le istituzioni scolastiche operanti nel territorio comunale per le giornate di venerdì 3 e sabato 4 febbraio 2012, al fine di evitare ulteriori disagi sia al personale sia alla popolazione scolastica e rischi in materia di sicurezza;
Valutata la situazione contingibile e urgente, unitamente all’urgente necessità di tutelare la sicurezza e la pubblica incolumità, mediante chiusura delle strutture scolastiche di ogni ordine e grado, compresi gli asili nido comunali e ludoteca, per le giornate di venerdì 3 e sabato 4 febbraio 2012;
Visto l’art. 50 comma 6 del D.Lgs. 267/2000 riguardante le attribuzioni del Sindaco nei servizi di competenza statale, tra le quali l’emanazione di atti in materia di ordine e di sicurezza pubblica;

ORDINA

1. DI CHIUDERE LE SCUOLE DI OGNI ORDINE E GRADO, COMPRESI GLI ASILI NIDO COMUNALI E LUDOTECA - I GIORNI VENERDI’ 03 E SABATO 04 FEBBRAIO 2012;
2. Di chiudere, altresì, le palestre per le attività post-scolastiche dalle ore 16:30 alle 24:00 di giovedì 02 febbraio 2012;
3. Di pubblicare la presente Ordinanza all’Albo Pretorio digitale e darne notizia sul sito istituzionale del Comune di Nichelino, nonché nei punti di accesso delle strutture scolastiche;
4. Di comunicare la presente Ordinanza alla Prefettura, alla Provincia di Torino e al Provveditorato agli Studi di Torino nonché ai Dirigenti Scolastici, se reperibili;
5. Di diffondere il contenuto della presente Ordinanza mediante i locali mezzi di radio telecomunicazione;

E’ fatto obbligo a chiunque spetti osservare e far osservare la presente Ordinanza.
Avverso la presente Ordinanza è ammessa proposizione di ricorso giurisdizionale avanti il Tribunale Amministrativo Regionale competente entro 60 (sessanta) giorni dalla data odierna, secondo la modalità di cui alla Legge 1034/71 ovvero ricorso gerarchico al Prefetto, ovvero ricorso straordinario al Capo dello Stato entro 120 giorni dalla data odierna, ai sensi del D.P.R. n. 1199 del 24.11.1971.
Dalla residenza municipale, addì 02 febbraio 2012

IL SINDACO
Dr. Giuseppe Catizone

SCUOLE CHIUSE PER NEVE

VENERDì 3 FEBBRAIO E SABATO 4 SCUOLE CHIUSE.

ORDINANZA DEL SINDACO.

SALUTI